L’educazione come strumento di cambiamento: ‘formare cittadini ecologici per il futuro’

Abstract

Il contributo analizza il ruolo strategico dell’educazione alla sostenibilità nei sistemi scolastici contemporanei, integrando le prospettive offerte dalle Nuove Indicazioni 2025 per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo. L’attenzione è rivolta all’impatto delle competenze trasversali ispirate ai principi dell’Agenda 2030 sulla formazione integrale degli studenti, con particolare riferimento a pensiero critico, problem solving complesso, cittadinanza globale, responsabilità sociale e consapevolezza ambientale. Il quadro teorico si fonda su approcci pedagogici interdisciplinari e trasformativi, valorizzando il concetto di scuola come comunità educante e laboratorio di cultura. La metodologia impiegata combina studi di caso e analisi documentale, inclusa la bozza delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2025. I risultati evidenziano come l’integrazione di tali competenze favorisca non solo l’apprendimento cognitivo, ma anche lo sviluppo di valori, atteggiamenti e comportamenti orientati alla sostenibilità. Il lavoro propone prospettive operative per una scuola capace di promuovere cittadinanza attiva, inclusione, consapevolezza ecologica e innovazione didattica, in dialogo con le famiglie e il territorio.