Pratiche filosofiche per cambiare la scuola. Costruire identità narrative attraverso comunità di pensiero

Abstract

Il contributo presenta una ricerca-formazione condotta tra il 2023 e il 2025 in nove CFP milanesi, centrata sull’impiego delle pratiche filosofiche come dispositivo formativo e trasformativo, ibridando a livello metodologico clinica della formazione ed epistemologia operativa. I gruppi misti e paralleli di docenti e studenti si sono configurati come comunità di pensiero, spazi in-between in cui negoziare visioni del mondo, generando orizzonti comuni in cui poter costruire identità narrative. Il processo, sostenuto da mediatori materiali, ha trasformato le pratiche scolastiche recuperando il mandato educativo della scholé: tempo liberato dalle cose e dalle urgenze del mondo per poterle pensare, manipolare e trasformare.