Venticinque anni dall'Autonomia Scolastica, cinquanta anni dai Decreti Delegati: premesse rispettate, promesse tradite, esiti attesi per ripensare la scuola oggi

Abstract

L’anno 2024, appena iniziato, è per la scuola un anno significativo: occorre ricordare che sono trascorsi venticinque anni dal D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275 che regolamentava la Legge 15 marzo 1997, n. 59 relativa all’Autonomia Scolastica e cinquanta anni dai Decreti Delegati del 1974, con i quali si affermò l’istanza di una scuola democratica. Sono riferimenti cronologici, questi, che non possono essere sottaciuti e che invitano a riflettere criticamente sul riposizionamento sociale e politico dell’istituzione scolastica che non può essere relegato al solo ambito pedagogico. Gli interrogativi che fungeranno da sfondo al contributo saranno intesi a indagare su quanto abbiano ancora oggi una reale significatività i principi sottesi a quella idea nobile di democrazia scolastica e, analogamente, su quanto sia residuale o persistente l’afflato migliorativo, posto alla base dell’autonomia scolastica.