BOSCO, N. Valutare la relazione tra le strategie di orientamento culturally responsive in aula e la self-efficacy accademica . STUDIUM EDUCATIONIS - Rivista semestrale per le professioni educative, [S. l.], n. 1, p. 078–087, 2022. DOI: 10.7346/SE-012022-08. Disponível em: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/studium/article/view/5503. Acesso em: 19 ago. 2026.