Licencia por puntos: Nacimiento y prueba de una intervención formativa basada en recompensas en un centro de formación profesional en Friuli Venezia Giulia

Resumen

Durante varios años, la literatura científica en el campo de la educación y la formación ha subrayado la oportunidad de incluir elementos disciplinarios dentro de los proyectos escolares. Es decir, además de la transferencia de conocimientos y la formación de habilidades técnicas. Esto implica un enfoque holístico hacia el individuo y su desarrollo humano y relacional. De ahí surge la necesidad de proporcionar nuevos estímulos e instrumentos educativos, especialmente para los jóvenes vulnerables, que experimentan altas tasas de abandono escolar. Este artículo ilustra el mecanismo de la “licencia por puntos”, una herramienta de evaluación ideada por CIOFS FP FVG de Trieste, un proveedor de FP (Formación Profesional). El sistema de “licencia” surge de la necesidad de transmitir a los estudiantes un sentido de responsabilidad por sus propias acciones, monitoreando si cumplen o no con las normas, pero sin actuar exclusivamente como una herramienta de castigo impersonal. Es decir, es efectivo en la medida en que funciona en paralelo con carreras estudiantiles bien diseñadas y el impulso hacia la autorrealización.