Salmaso, L. (2013). Studio dell’interazione tra funzioni esecutive e percorsi di qualificazione dell’apprendimento attraverso dispositivi di narrazione multilineare in una prospettiva evolutiva dalla seconda infanzia alla preadolescenza. Formazione & Insegnamento, 11(1 Suppl.), 191–200. Recuperado de https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/635