Cravana, Elisa Anna. 2014. “Dimensioni Della Literacy E Prospettive Didattiche dell’insegnare a Leggere. Pratiche Di Facilitazione E Significatività dell’apprendimento Iniziale”. ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, no. 9 (October):52-63. https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/article/view/211.