TY - JOUR AU - Gomez Paloma, Filippo AU - Rio, Laura AU - Tafuri, Domenico PY - 2014/10/22 Y2 - 2024/03/29 TI - TGM e Scuola Primaria. Possibili correlazioni tra abilità grosso-motorie e profitti disciplinari JF - ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH JA - IJEduR VL - IS - 12 SE - Researches DO - UR - https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/article/view/170 SP - 41-61 AB - Oggi, pian piano, si è giunti alla convinzione di non poter studiare la mente senza tener conto del fatto che essa è fortemente influenzata dal cervello e soprattutto dal corpo. Negli ultimi quindici anni, in diversi campi di ricerca si è avuto il proliferare di studi sulla cognizione “embodied”, ossia la visione emergente che considera i processi cognitivi profondamente radicati nell’interazione del corpo con il mondo. Partendo da questo quadro teorico introduttivo, l’obiettivo del lavoro è stato quello di calarsi nel contesto educativo e verificare la presenza di possibili correlazioni tra le abilità motorie e i voti di profitto disciplinari del I quadrimestre di alunni appartenenti a cinque fasce d’età differenti. Ad un campione di circa 200 alunni è stato somministrato il TGM (Test di Valutazione delle abilità grossomotorie, Dale Ulrich, 1992) al termine delle attività svolte durante il I Quadrimestre e i risultati sono stati analizzati statisticamente secondo gli indici di Pearson e Spearman. I risultati hanno dimostrato, seppur non sempre con indici particolarmente significativi, trattandosi di un campione relativamente basso, alcune interessanti positività di correlazione<br />tra queste due macrovariabili, aprendo delle interessanti riflessioni sulle teorie introduttive di base. ER -