@article{Murdaca_Oliva_Nuzzaci_2014, title={Fattori individuali e contestuali del burnout: una ricerca descrittiva sugli insegnanti curricolari e di sostegno}, url={https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/article/view/174}, abstractNote={<p>L’obiettivo principale di questo studio è valutare la relazione tra alcuni dei fattori individuali (assertività e strategie di coping) e contestuali (percezione del contesto lavorativo, attaccamento al lavoro, impegno organizzativo, coinvolgimento e soddisfazione<br />lavorativa) che si legano alla comparsa della sindrome del burnout nell’insegnante. Lo studio ha coinvolto un gruppo di insegnanti curriculari (N=35) e un gruppo di insegnanti di sostegno (N=38), a cui sono stati somministrati dei questionari.<br />I risultati confermano quanto emerge in letteratura nazionale e internazionale circa la presenza di evidenti elementi di complessità intrinseca legati alla categoria degli insegnanti di sostegno, più esposti degli altri a pratiche educative impegnative e a un maggior addensamento di emergenze educative, che sembrano predisporli a situazioni di maggiore rischio di esaurimento psico-fisico-sociale.</p>}, number={12}, journal={ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH}, author={Murdaca, Anna Maria and Oliva, Patrizia and Nuzzaci, Antonella}, year={2014}, month={Oct.}, pages={99–120} }