Autodeterminazione e agency: il ruolo della scuola e delle pratiche educative

Abstract

Il presente lavoro si configura come un contributo teoricoriflessivo finalizzato ad analizzare il ruolo e il rapporto tra autodeterminazione e agency all’interno dei contesti scolastici contemporanei, caratterizzati da crescenti forme di vulnerabilità educativa e sociale. Attraverso la SelfDetermination Theory e il confronto con recenti indagini sul rapporto tra adolescenti e scuola, il contributo approfondisce il bisogno di autonomia e il ruolo del supporto degli insegnanti nella promozione della motivazione, del benessere e della partecipazione degli studenti. Ne emerge la necessità di ripensare la scuola come ambiente educativo capace di sostenere processi di scelta, partecipazione e costruzione di senso, promuovendo condizioni favorevoli allo sviluppo dell’autodeterminazione e dell’agency.