Un caso studio di robotica sociale per studentesse/i con autismo nella scuola secondaria di II grado

Abstract

In questo contributo è riportato uno studio di caso relativo all’impiego della robotica sociale per studentesse/studenti con autismo nella scuola secondaria di II grado. La metodologia utilizzata è stata l’osservazione naturalistica, attraverso cui si sono indagati i requisiti necessari per una sua corretta introduzione in contesti educativi; quali modalità possono facilitarne l’utilizzo; a quali bisogni di apprendimento e socializzazione sono in grado di rispondere. Tra i principali risultati è emersa la necessità di collegare l’impiego della robotica all’interno di proposte didattiche che risultino correlate agli obiettivi educativi e didattici individuati tramite l'utilizzo del profilo di funzionamento. Il contributo, inoltre, traccia alcune possibili traiettorie di ricerca per orientare futuri studi sull’utilizzo della robotica sociale in ambito scolastico.